все|сильносреднеслабо
Разместить публикацию →

Неправильное образование мешает мыслить независимо!

В школе должны учить любви, целостному взгляду на жизнь, самопознанию и, главное, свободе. К таким выводам в своем трактате «Образование и смысл жизни» еще в 20-х годах прошлого века пришел философ Джидду Кришнамурти. Свои тезисы Кришнамурти проверил на деле, основав несколько школ в США, Великобритании и у себя на родине, в Индии.

В чем проблема


Мы производим, словно по шаблону, такой тип человеческого существа, для которого главным жизненным интересом является стремление обезопасить себя, стать кем-то выдающимся или просто беззаботно проводить время. Традиционное образование делает процесс независимого мышления чрезвычайно трудным. Отсутствие собственной позиции — конформизм — ведет к посредственности.

Ради чего мы живем и за что боремся? Если мы получаем образование только ради того, чтобы выделиться из толпы, найти работу получше, стать более эффективными или повелевать другими людьми, тогда наша жизнь будет поверхностной и пройдет впустую.

Что же хорошего в нашем образовании, если всю жизнь мы только то и делаем, что уничтожаем друг друга? Если мы вынуждены терпеть беды непрекращающихся войн, следующих одна за другой, то стоит предположить, что в основе нашего подхода к воспитанию детей таится какая-то фундаментальная ошибка.

Человек, мыслящий исключительно логично, не является человеком думающим, поскольку он всего лишь приспосабливается к определенному образцу, повторяя вновь и вновь чужие и далеко не новые фразы и мысли.

Невозможно понять свою жизнь абстрактно или теоретически. Познать жизнь — означает познать себя самого, именно это является альфой и омегой образования

Ведь образование, по сути, является самопостижением. В каждом из нас есть нечто, стремящееся к целостному существованию.

То, что мы сегодня называем образованием, является всего лишь накоплением книжных знаний, доступных каждому, кто только умеет читать. Такое образование лишь предлагает нам утонченную форму бегства от себя, а любое бегство неизбежно становится причиной увеличения страданий.

Мы посылаем наших детей в школу для приобретения некоторых технических навыков, с помощью которых они смогли бы в конечном счете зарабатывать себе на жизнь. Если мы ставим карьеру на первое место, то вскоре наша жизнь превращается в механический способ существования и бесплодную рутину, спасаясь от которой мы используем любую возможность, чтобы хоть как-то отвлечься.

И до тех пор, пока образование будет строиться на шаблонных принципах, будут появляться не творческие личности, а всего лишь новые специалисты

Конечно же, пока дети еще совсем маленькие, наша задача состоит в том, чтобы защищать их от вредных воздействий, заботясь об их здоровье и физической безопасности. Но мы, к сожалению, на этом не останавливаемся. Мы хотим влиять на их мысли и чувства, хотим формировать их в соответствии с нашими собственными намерениями и представлениями об идеале. Мы стремимся реализоваться в наших детях, сделать их своим продолжением.

Что делать?


Нас интересует не сам человек, а наше собственное представление о том, каким он должен быть. То, что должно быть, становится для нас намного важней, чем то, что есть, — важнее, чем личность во всей ее сложности. Если мы начнем воспринимать личность прямо и непосредственно, тогда нам больше незачем будет трансформировать личность в нечто другое. Все, что нам нужно, — это помочь личности осознать себя, и в этом нет никаких корыстных побуждений или собственной выгоды.

Любой метод, классифицирующий детей по темпераменту и способностям, только подчеркивает их различия между собой. Это, в свою очередь, порождает антагонизм, способствует появлению социального неравенства и препятствует формированию целостной личности.

Правильное образование заключается в том, чтобы принимать ребенка таким, каким он есть, а не навязывать ему наши представления о том, каким он должен быть. Заключая ученика в рамки наших представлений об идеале, мы заставляем его приспосабливаться, а это вызывает страх и становится причиной конфликтов между тем, каким он есть на самом деле, и тем, каким он должен быть. В итоге, все внутренние конфликты выливаются в конфликты общественные.

Ложные посылы


Многие из нас убеждены, что, обучив каждого читать и писать, можно решить все проблемы человечества. Но эта идея доказала свою несостоятельность. Так называемые образованные люди вовсе не миролюбивы и не целостны. Они, как никто другие, ответственны за распространение невежества и бедности во всем мире.

У ребенка нет классовой и расовой сознательности. Это влияние родителей или школьного окружения, или их совместное воздействие вселяет в него дух сепаратизма. Самому ребенку нет никакого дела до того, кто его товарищ по играм — негр или еврей, брамин или не брамин. Но общественная структура своим непрерывным воздействием атакует ум ребенка, воздействуя и формируя его по своему замыслу.

Суверенному государству невыгодно, чтобы его граждане были свободными и независимо мыслящими личностями, поэтому оно контролирует людей с помощью пропаганды, искаженного толкования исторических фактов и других хитростей. Вот почему образование все больше учит нас о чем нужно думать, а не как это делать.

Роль учителя


Чтобы наблюдать склонности ребенка, его влечения и темперамент, понимать его трудности, принимать во внимание наследственность, влияние родителей и не воспринимать его при этом как представителя определенной группы, — для всего этого потребуется быстрый и гибкий ум, не порабощенный никакой системой и не опутанный предрассудками. А еще от учителя понадобится высочайшее мастерство, способность к самопожертвованию и, кроме всего прочего, любовь. Подготовка учителей, наделенных перечисленными качествами, — одна из самых насущных проблем сегодняшнего дня.

Правильное образование начинается с педагога, который постиг свою сущность и поэтому мыслит нестандартно. Если педагог не получил правильного образования, то максимум, на что он способен, — это прокомментировать учебник

Поэтому-то проблема состоит не в детях, а в учителях и родителях.

По-настоящему искренний и преданный своему делу педагог будет оберегать детей от ложных ценностей, используя каждый удобный случай, чтобы указать им путь к истинной свободе. Но никакому учителю это не по плечу, если он привержен какой-либо идеологии, догматичен или корыстен.

Когда классы немногочисленны и учитель способен уделить все свое внимание каждому ребенку, наблюдая за ним и помогая ему, тогда любые формы принуждения и подавления являются совершенно излишними.

Если учитель требует уважения к себе, но не уважает своих учеников, то это вызовет безразличие и неуважение со стороны аудитории. Если нет уважения к человеческой жизни, то знания ведут к разрушению и нищете.

Молодежь легко поддается влиянию священника или политика, богача или бедняка, принимая их способ мышления за свой собственный. Но правильное образование должно оградить молодых людей от чужих влияний.

Опасность дисциплины заключается в том, что систему она считает намного важнее, чем заключенного в нее человека.

Многие из нас к 45–50 годам уже сломлены рабской покорностью и однообразием, притворством и страхом. Мы обреченные люди, но все же мы упрямо продолжаем сражаться за место под солнцем в обществе, которое имеет определенную ценность только для власть имущих

Если учитель понимает это и если он имеет опыт, то, независимо от его темперамента и способностей, преподавание не будет схематичным и шаблонным, оно станет эффективным.

Школа и призвание


Школьное самоуправление, в конце концов, не что иное, как самоуправление в дальнейшей, взрослой жизни. Ведь если в школе ребенок научится быть внимательным, объективным и благоразумным в любом споре, касающемся его каждодневных забот, то и в будущем он сможет достойно и невозмутимо встречать более сложные жизненные испытания. Школа должна научить ребенка понимать трудности и особенности других людей, их настроения и характеры, и тогда, повзрослев, он будет проявлять гуманность и терпение по отношению к другим.

Правильное образование должно помочь ученику найти свое призвание. Если этого не случится, вся его последующая жизнь может пройти впустую. Если ребенок мечтал быть художником, а стал рядовым клерком, разгребающим кипы бумаг в каком-нибудь офисе, он проведет остаток жизни, проклиная свою судьбу и испытывая чувство обреченности. Мальчику может нравиться профессия военного, но прежде он должен разобраться, действительно ли человеческому обществу нужна милитаризация.

Если бы родители по-настоящему заботились о судьбе своих детей, они построили бы для них новое общество. Но, похоже, им нет до этого никакого дела, они слишком заняты, чтобы беспокоиться по таким пустякам. Они находят время для зарабатывания денег, развлечений, выполнения ритуалов и поклонения. Но у них не хватает времени на то, чтобы разобраться, каким должно быть правильное образование для их детей.

Книга Джидду Кришнамурти «Образование и смысл жизни» вышла в издательстве «София» в 2003 году
Источник: mel.fm
1436 8
Смех
Интерес
Красота
Умиление
Радость
Удивление
Грусть
Страх
Гнев
Отвращение
сильносреднеслабо
6 мес.
+ 24
- 49
В каких облаках автор витает? Или это полная безграмотность или провокация? Человек, не получивший хотя бы каких-то основ знаний, никогда не станет творцом.Из Безграмотных, не получивших образования, дай Бог один из миллионов что-то сотворит,остальные сопьются.И , чтобы заниматься самосовершенствованием, самопознанием, быть истинно свободным, тоже нужно многое УЗНАТЬ, ПОНЯТЬ, ОЦЕНИТЬ, ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ,, Иначе это будет существование, как раньше говорили, на уровне инстинктов, сейчас называют проще - существование овоща.Всё то, что сотворило человечество, и даже компьютер, и все программы, которые использовал автор для написания этого бреда, сотворили ГРАМОТНЫЕ люди, которые для этого много учились и многое постигали. Сейчас и так наступает эпоха ПОЛНОГО НЕППРОФЕССИОНАЛИЗМА, а тут ещё такие статьи. Интересно было бы посмотреть на автора, когда он ( не дай Бог!) заболее чем-нибудь серьёзным, и ему попадётся врач, который скажет : " В принципе Вы всё может в интернете прочитать, а я ничего не знаю... Займитесь самопознанием, может , поможет...."
6 мес.
+ 55
- 5
Ну где вы в статье увидели призывы не получать образование? Налицо подчеркивание минусов современного технократического образования да и только. Станете спорить что челвоек как предмет познания в школах не преподается нынче?
6 мес.
+ 27
- 15
Чтобы заниматься самосовершенствованием, самопознанием, быть истинно свободным, нужно многое УЗНАТЬ, ПОНЯТЬ, ОЦЕНИТЬ, ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ... Но это никак не связано с образованием в общепринятом смысле! А НЕПРОФЕССИОНАЛИЗМ исходит не от отсутствия образования, а от ПОЛНОГО ПОФИГИЗМА "ПУСТЫХ" людей!
6 мес.
+ 5
- 6
Умник Вы наш, трудно понять Ваши две последние фразы "ПРОФЕССИОНАЛА", грамматика и синтаксис хромают. Но дело не в этом. Автор и говорит, что государству вредны умные люди. А Вам, если нужны профессионалы-рабы для работы, так подготовьте их, ведь государство самоустранилось от этого.
6 мес.
+ 11
- 2
Похоже вы ни хрена не поняли.Видимо мало ,,узнали,поняли,оценили,проанализировали,,.Кстати,когда автор это писал (и говорил об этом более 40 лет) компьютеров ещё не было,ГРАМОТНЫЙ вы наш.
5 мес.
+ 7
- 3
Дурачок...
Ничего ты не понял.
Кстати, он уже умер, аха-ха. В прошлом веке даже.
Ты, со своими знаниями и интернетом под рукой даже не догадался забить его имя в поисковике. Ужас!
5 мес.
+ 3
- 1
ЭТИМ и отличается ЦЕЛЬНОСТЬ от, извиняюсь за грубость, от ПРИВИТИМИЗМА... Грустно...
4 мес.
+ 1
- 1
в дебильном третьем измерении нужны только специалисты: не до жиру, быть бы живу!
6 мес.
+ 8
- 4
К большому сожалению гуманность и демократия делают общество слабым. Я историк, знаю о чем пишу. образцовую и до сих пор непревзойденную Древнюю Грецию, идеал демократии, погубила гуманность и эта самая демократия. Не зря говорят, хочешь мира- готовься к войне
5 мес.
+ 5
Автор и о Вашем мировоззрении упоминал... Суверенному государству невыгодно, чтобы его граждане были свободными и независимо мыслящими личностями, поэтому оно контролирует людей с помощью пропаганды, искаженного толкования исторических фактов и других хитростей. Вот почему образование все больше учит нас о чем нужно думать, а не как это делать.
Кстати, Вы не задумывались о том, почему И.Сталин говорил, - "История должна служить делу партии!"...?
5 мес.
+ 5
- 1
подготовка к войне притянет войну. Подобное притягивает подобное.
4 мес.
+
Правы на 100 процентов- уважаю.
5 мес.
+ 3
- 1
зачем Вам нужно сильное общество? Чтобы убивать других?
5 мес.
+ 2
Г-н Историк, Вы даже не помните
судьбу империи, где "Не зря говорили..."
4 мес.
+
Не общество, голубчик, а государство. Вам, как историку, такая подмена понятий особенно непростительна.
4 мес.
+ 1
Древнюю Грецию "погубила гуманность и демократия"? А по-моему нечто совсем другое, о чём так тщательно замалчивают сочинители истории, и о чём нам не договаривали в школе на уроках истории
6 мес.
+ 2
Действительно, вопрос о самопостижение в школьных программах и концепциях современного образования не ставится. О образованию взрослых (андрогогика) социальные структуры местной власти, как и федеральной не предают должного значения. Отсутствует строка в бюджете.
6 мес.
+ 31
- 3
Невозможно ввести школьный предмет под названием "Человековедение", это погубит саму идею. Автор слишком обобщает, говоря о том, что детей не учат мыслить и осознавать себя и человечество. Есть прекрасный предмет, позволяющий познавать и себя, и человеческий опыт, - ЛИТЕРАТУРА. Да и другие предметы, если их ведут учителя-мыслители, учителя-профессионалы, учат думать, осмыслять, осознавать и учебный материал, и себя, и свое место в мире. Вопрос в том, хочет ли сам человек этим заниматься. Многие знания - многие печали. Для кого-то легче и приятнее быть исполнителем, нежели генератором идей. И, согласитесь, исполнители тоже нужны. Важно научить ребенка быть не потребителем, а созидателем чего бы то ни было: вещей, идей, знаний. А еще - научить принимать не только себя, какой ты есть, но и других, какие они есть. И это вопрос не столько образования, сколько воспитания, а это разные вещи.
5 мес.
+ 1
- 1
Но в школе и вузах ,не только учат , но и воспитывают-абы как.
4 мес.
+ 2
- 1
Остается спросить, а зачем тогда ребенку родители? может всех тогда в интернаты с "правильным" обучением и воспитанием?!!!!!!
4 мес.
+ 2
- 2
А почему в школе, а тем более в ВУЗах должны воспитывать? Неистребимая совковая привычка всю ответственность, в том числе и за воспитание своих детей, перекладывать на государство.
4 мес.
+
не воспитывают вообще. Денежки стараются содрать, максимально незаметно, вроде как потерпевший (ученик, студент, родитель) сам предложил с экологичной формулировкой.
5 мес.
+ 1
- 2
Ученье - Свет!.. Но вопрос в том, какое учение?!.. Ведь именно образованные люди (приверженцы образования, за которое ратуете Вы, Уважаемый) подвели мир к катастрофе. Причём, эта катастрофа не зло... Иммунитет Природы вынужден принять меры к самоочищению... Увы, как это не грустно, мы в этом мире Гости, а ведём себя неуважительно ни к Дому, ни к Хозяину...
6 мес.
+ 7
Какая острая тема, задевает за живое.
6 мес.
+ 24
- 3
Согласна, тема острая ! И действительно , современная школа ломает ребенка сразу, как он попадает туда. Методы этого разные, как и то, что личность учителя накладывает свою тень на развитие ребенка !
4 мес.
+ 1
- 1
Не могу не согласиться, но почему школа???? все происходит гораздо раньше, еще в роддоме, да и гуляя на детской площадке есть свои нормы поведения, вы же не захотите, чтобы ваше чадо кто-то ударил в порыве душевной свободы?!!!
6 мес.
+ 21
- 1
А как выжить в будущем ребенку, получившему нестандартное образование, в обществе стандартов?
6 мес.
+ 10
- 5
Более того, я не могу представить общество без стандартов и норм. Ведь это одно из условий совместного существования.
5 мес.
+ 4
- 1
Отвечу словами из песни В.Высоцкого "Колея". "Это значит не надо за мной. Колея эта только моя. Выбирайтесь своей колеёй".Одним словом долой "общество стандартов"!
6 мес.
+ 15
- 2
Демагогия чистой воды! Мы все учились в одной системе образования, а получились разными. Есть еще семья, есть самообразование, да много всего, что формирует личность. Не говоря уже о том, что разные от природы.
6 мес.
+ 32
- 3
Статья отражает архинаиважнейшую проблему в обществе. А решать ее надо путем реформы образования, начиная с детских садов и заканчивая ВУЗами, а также путем обучения родителей основам воспитания детей. Отдельные комментарии к статье поражают тупостью и узколобостью.
6 мес.
+ 8
- 1
Вопрос реформирования образования чрезвычайно сложен. Чацкий со своим "а судьи кто?" актуален как никогда? Кто идеолог реформирования? Всё, что сейчас делается в вузах (яко бы реформирование и оптимизация) это разрушение остатков разумного и вечного. что ещё как-то выжило. Нет профессионализма среди чиновников-реформаторов любого уровня! Они не нюхали ни школы, ни вуза! Повторю слова Рассела Акоффа: "Изменить учебные планы вузов так же сложно, как изменить кладбища. И по тем же самым причинам." Блестящая фраза, не так ли?!
6 мес.
+
Полностью согласна с Вами!
4 мес.
+ 5
- 2
Полностью согласна! И как это просто - обвинить кого угодно, но не себя. Особенно - школу. "Она ломает детей" . Так зачем тогда все идут в эту школу. У нас в стране есть вполне законное домашнее образование. Вперёд! И ребёнок не сломан и образование получено! Так нет же идут в школу и "хают" её. Какая она плохая и страшная. Мы все там учились. Не думаю, что кто-то считает себя поломанным и загубленным.
4 мес.
+
Все бы хорошо, но учить родителей воспитывать детей тоже будут по стандартам и программам, научить этому нельзя!!!! человек должен к этому прийти, да и совершенствовать может своё понимание всю жизнь!
6 мес.
+ 19
- 1
я помню учителей из школы, которые просто зачитывали материал, или которые ,потеряв терпение объяснять, повышали голос или вообще вели себя агрессивно или никак (это я сейчас понимаю, что все они люди и у каждого свои проблемы были и своя неустроенная жизнь, возможно).
А были учителя, от присутствия которых замираешь и ловишь каждое слово, настолько интересно, спокойно, увлеченно они доносили до нас свой предмет. последних, к сожалению, единицы.
помню не понимала некоторые вопросы по математике, у своей учительницы боялась к доске выходить, да и вообще, на уроке находиться боялась. потом учительницы заболела. вместо нее несколько уроков вел другой учитель из нашей школы. я получила несколько пятерок за это время, и новые темы, которые он объяснил за этот период, я могу объяснить до сих пор (хотя я - гуманитарий, и жизнь моя с математикой не связана)). Он настолько необычно и легко вел, он улыбался, она вовлекал нас в эти цифры и формулы, я до сих пор помню, что у него была прозрачная зеленая указка) потом он ушел из нашей школы на повышение. стал заслуженным учителем.
вот такие учителя и такое образование - польза. а все остальное, как правильно сказал автор и некоторые в комментариях, делает безликих человечков, ведущих безликую жизнь, и почему- то безумно жаждущих счастья...
6 мес.
+ 1
- 2
утопия!
6 мес.
+ 11
То, что Кришнамурти требует от школьного образования - есть основы воспитания в семье. И понятие это очень тонкое. Понятно, что науки нужны! И не только науки: именно знание спасает ото всего! И как человек познает "целостность" хоть какую-либо, будучи полным профаном!
6 мес.
+ 2
- 5
Ни о чем.
6 мес.
+ 2
- 4
Забавно,что человек так настаивающий на Профессионализме, и написавший своё большое мнение про КришнаДжи, не удосужился Изучить,кто же такой этот Учитель Кришнамурти. По-моему показатель невероятной образованности "по верхам"...
6 мес.
+ 9
- 3
Если всё делать, как советуют в статье, то вообще не будет ничего , так сказать, "святого", а каждый будет творить, что вздумается. Я считаю, что нужно знать слова: нельзя, нужно..... У человека должны быть обязанности.
6 мес.
+ 9
- 3
Полностью согласна с автором книги. и он вовсе не говорит о том что изучать предметы не нужно,а ,изучая предметы,необходимо учить познавать детей и самих себя и мир не только со стороны пользования,а как мир,где каждый частица общего.
6 мес.
+
В Москве Лицей НИУ ВШЭ! Там учат -думать, творить, жить осознанно...
Помогают реализовывать идеи... Дай Бог им здоровьи и счастья!
6 мес.
+ 5
А в Нижнем Новгороде есть в лицее №40 класс, носящий индекс "Ф", что означает физический. Дети 10 и 11 класс учатся на базе научного образовательного центра при Институте прикладной физики АН РФ. Этот класс и создан был для подготовки будущих сотрудников этого академического института. Это - лучшее учебное заведение в нижнем Новгороде! Это счастье учения и бытия для очень хороших детей! Оазис всего лучшего, что может быть в школе! мой сын закончил этот класс! Было сплошное счастье! Сейчас он - студент МФТИ. Всегда с благодарностью вспоминаем как о невозможном подарке судьбы учебу в этом классе!
6 мес.
+ 3
Познать себя, чтобы самореализоваться, а не предовать себя в угоду другим
5 мес.
+ 1
- 1
Дайте, пожалуйста, методику познания самого себя. А так же как стать свободным и от чего. А потом на базе этих знаний воспитать патриота. Ну и т.п. Вот если в сливочное масло добавить чуть-чуть машинного, оно будет лучше?.. Так и души народные не возможно смешать. Они умрут!
4 мес.
+
Как можно самореализоваться вне общества??? Уверена, большинство родителей выбрали бы и выбирают для ребенка не судьбу непризнанного гения, гонимого и непонятого, а судьбу то
4 мес.
+
...продолжу: той самой посредственности.
6 мес.
+ 3
В итоге - каждый увидел в статье то, что хотел увидеть. Что и подтверждает , собственно, содержание оной.
6 мес.
+ 4
- 3
Прогнивающее общество! Я согласна со всем, что сказано в статье. Моих детей покалечила именно школа, я не учила их жестокости, а с жестокостью они сталкивались каждый день в школе, когда их били и унижали другие ученики, а учителя в это просто не хотели вмешиваться .....
6 мес.
+ 12
- 2
Так было во все времена, всегда были сильные и слабые, имеется ввиду и физически и морально, всегда существовала конкуренция начиная с детского сада и кончая взрослой жизнью и если готовить детей к этой жизни. то научите своих детей быть здоровыми, сильными и умными и не ждите это от школы. Ведь сколько детей приходит в школу и больных и умственно отсталых и психически ненормальных и с отклонениями и агрессивными и почему учителя должны заниматься их воспитанием. если вы родители не проявили должного внимания к своему чаду да порой часто и родители сами имеют завышенную самооценку и эгоизм, агрессивность и безнаказанность за подлые поступки. Дети это отражение самих взрослых родителей. Вопрос сложный и неоднозначный и об этом в школе не говорят и никогда не скажут. Учите своих детей жить в обществе , где все это есть уже начиная с сада . готовя ребенка к среде. в которую он попадет и будет жить далее в ней всю свою жизнь. Что могут дать ребенку малообразованные родители, я не имею ввиду не только высшее образование? Начинайте с себя родители и учитесь жить в таком обществе сами , тогда и детей научите тому же самому. Как ни воспитывай ребенка, он все равно будет поступать также как и его родители
5 мес.
+
То есть сам юрод, пусть и дети такими станут?
5 мес.
+
А если родители с утра до ночи на работе,а ребенок представлен сам себе, кто его будет воспитывать?
4 мес.
+
Не переживайте! Мы все рождаемся уже кем-то! Книга, о которой говорится, написана в ничале прошлого века, оно и видно.
Хотя и тогда умные люди говорилои: Не пытайтесь воспитывать своих детей. Все равно они будут похожи на Вас...
5 мес.
+
- 1
И вы тоже не вмешались! Видели как детей уродуют и не помогли им. Какая же вы мать? Надо было забрать детей из школы и учить их дома. Ах, вам надо было работать. Зачем тогда детей рожали? А если родили, то главным в жизни должны быть ваши дети! Ведь знали, что в школе не учат, а калечат.
5 мес.
+ 4
Почитайте детскую психологию. В школу ребёнок приходит уже сформированной личностью. Формирование (воспитание) происходит от зачатия и до 4-5 лет. Плюс врождённые задатки. А школа, учитель должны дать знания. Но невозможно ничего дать тому, кто не хочет брать - как сказал кто-то из мудрецов!
5 мес.
+ 1
- 1
всё неправильно.Формирование личности , правильно, личностью человек становится после 50 лет.
4 мес.
+
не смешите! после 50 наконец-то взрослеют некоторые инфантильные люди, но личностью им уже не стать. Характер не изменить, можно научиться немножко приспосабливаться...
4 мес.
+
интересный комментарий. покалечила школа? А где были Вы? И где было Ваше влияние на своих детей???
6 мес.
+ 14
- 2
Как глубокомысленно! Да где же и кто из власть имущих позволит выращивать личности !? Оглянитесь вокруг! Человечество находится при рабовладельческом строе. И никогда из него не будет выпущено! Вся жизнь большинства людей уходит на РАБоту за те или иные разновидности кормушки, бурьяна для курева и одурманивающего пойла. И только избранным доступны свобода в мыслях, поступках и независимость. Общество - это стадо, которое не может существовать без пастухов с кнутами и хозяев с пряниками.
5 мес.
+ 2
Не уважаемый представитель стада, рабу не положено иметь своих мыслей. Так что заткнитесь. пожалуйста!
4 мес.
+
Согдасна с Вами на 100%. Очень мало кому удастся выбраться из своей колеи. Очень сильно расслоение в обществе, и это навсегда.
2 мес.
+
Личность формируется дома.Школа просто обучает необходимым знаниям. Интересно, а о любимой работе Вы слышали, о призвании и т.п.Свободный человек может выбирать себе вид деятельности, круг общения и устанавливать рамки дозволенного.При этом соблюдая принятые в обществе нормы.
6 мес.
+ 1
- 3
Согласна с каждой фразой статьи.Все эти слова да богу в уши.Может только с божьей помощью изменится система,в том числе и образования.
5 мес.
+
Ну куда же нам без юродивых то.
5 мес.
+ 1
Если вы согласны, возвращайтесь к пещерной жизни. Полная свобода от всего, и никакой школы!!!!
6 мес.
+ 8
Легче всего критиковать, говорить о недостатках. А если конструктивно? Где конкретные предложения? Вы попробуйте поработайте в школе- с разными детьми, с родителями, которые думают, что только их ребенок достоин лучшего. Кто вас держит в стаде? Вы сами. Виноваты все кроме вас -общество, правительство, учителя.... Возьмите на себя ответственность за свою жизнь, сделайте из работы праздник, любите свою жизнь. Мы все учились в обычных школах, но находимся на разных уровнях и мыслим по-разному.
5 мес.
+
- 1
пришел в школу к директору для оказания помощи, она даже не спросила ,чем я могу помочь.Сказала нет времени свами говорить. иду на урок.
1 мес.
+
у директора был урок в приемные часы? или вы пришли в учебное время? )))
6 мес.
+ 1
Достаточно гуманные, но и достаточно утопические строки. Писал гуманист и педагог. Но если все будут только такими, действительно обществу будет сложно выжить. Не спроста же в процессе эволюции большинство человеческих индивидуумов все же практичные, стремящиеся к достатку люди, которые как бы находятся здесь и сейчас, решают сиюминутные проблемы, а гуманитариев, которые мало приспособлены решать бытовые проблемы, но нередко наделены повышенной чувствительностью гораздо меньше. Но такие люди нужны, чтобы восстанавливать баланс в случае каких-то перекосов. Благодаря таким мыслителям в наших школах ведется профориентация - где-то даже на неплохом уровне, а еще появились школьные психологи, которых не было в моем детстве.
5 мес.
+ 1
- 1
Вам повезло, что у вас ы детстве не было психолога. А то ваш комментарий был бы ещё хуже.
5 мес.
+ 2
- 1
Правильные слова. Но, как уже было сказано, государству не нужны умные, смелые и свободные. Стадом баранов управлять легче и удобнее.
5 мес.
+ 1
- 1
Государству, как раз нужны умные, образованные люди, неправы Вы.
5 мес.
+ 4
Простите, но, если бы государству нужны были бы образованные, думающие граждане, ОНО не разрушило бы наше ОБРАЗОВАНИЕ, которое в советские времена, считалось лучшим в мире. Поверьте учителю с 30-ти летним стажем. Больно видеть, как тупеют (простите за это слово) наши дети.
4 мес.
+
вы о чем? Никакому государству не нужны умные.. Зато всем нужны послушные и исполнительные.
Да и не могут все быть умными! И образование тут ни при чем. Мозги даются от рождения. А некоторые генетически умные детки перенесли внутриутробную гипоксию - и всё! Он никогда не будет учиться отлично! Хотя будет чудесным умненьким ребенком Бедная школа, короче. Опять у вас кто-то виноват.А на себя посмотреть? ВЫ ЛИЧНО что сделали?
5 мес.
+ 3
Творцы нужны в любой профессии - среди учителей, врачей, пекарей, столяров... Но труд творца должен быть и оценен по-достоинству. Иначе из-за рутины и необходимостью выжить и прокормить детей остается очень мало времени на творчество. Я- педагог с высшей категорией. Государство гарантирует мне зарплату на ставку примерно 9500 руб. Надеюсь, ничего больше объяснять не нужно.
5 мес.
+
- 2
Нужно! Сколько времени вы тратите на самообразование? Или успеваете только новую методичку прочитать? Какой смысл в вашей категории, если вы не имеете права выйти за рамки этой самой методички. А года вы поступали в ВУЗ, вы не знали какая зарплата у учителя? У нас сегодня и в футбол играют за деньги, а не потому, что любят играть. Вы как трудитесь, из любви к детям или за деньги?
5 мес.
+ 3
Советская педагогика была достойной для подражания в мировой педагогике и её надо было не разрушать,а укреплять и совершенствовать.
5 мес.
+ 1
Согласна на 100% !
5 мес.
+
- 1
То, что в школе большинство - комментаторы учебников - я согласен. Узаконить должность такую надо. Звание "Учитель" надо присваивать им при выходе на пенсию. Это должны поддержать много людей из общества. Заслуженный учитель - отменить. Звание Учитель - вот должно быть высшее звание для педагогов. Например, звание Ветеран труда. Живу в селе, поэтому знаю очень многих. И? Те, кто и прогуливал, и пил на работе - тоже Ветераны труда. А их должны быть единицы. Очень мало кто отработал ответственно трудовой стаж. Кругом ветераны труда - а жизнь? Присваивать звания надо только тем, кто это заслужил. Как уважать "Заслуженного учителя", если он учил непонятно как(на уроке мало что поймешь, легче по учебнику). Став директором - продавал аттестаты, пил на работе - мораль на ноле. Все это - маразм. А статья - правильная.
5 мес.
+
А вы где были всем селом, если знали всё это?. Видно, мораль ваша на том же уровне!
5 мес.
+
Вот же дубина. В школе человек учится культуре общества, в котором живет. А на специалиста он учится в колледже.
5 мес.
+
Очень глобально. На уровне религии. Опять же вопрос: - Сколько будет Апостолов, а сколько лишь послушников?
5 мес.
+ 2
Ключевой фигурой в рассматриваемой системе образования является Личность Учителя! К сожалению, традиционная система подготовки учителей не заточена на формирование личности будущего педагога. А будущих Педагогов нужно замечать еще в детском садике!
5 мес.
+ 2
Кришнамурти, умный и хороший человек, предлагает воспитывать мыслящих людей. Но для государства (я имею в виду своё отечество) это не выгодно, поскольку мыслящие люди критичны и требовательны. Значит, учитель, идущий против интересов государственного аппарата, становиться воином, который постоянно бросается на амбразуру. Это какому-нибудь учителю надо? Даже сАмому порядочному и мыслящему? У него ведь жизнь одна, как и у всех.
5 мес.
+
"... от учителя понадобится высочайшее мастерство, способность к самопожертвованию и, кроме всего прочего, любовь. Подготовка учителей, наделенных перечисленными качествами, — одна из самых насущных проблем сегодняшнего дня." -это было сказано почти век назад, ни одно государство не заинтересовано в подготовке таких преподавателей, хотя власть имущие с большой охотой пользуются услугами таких самородков для своих детей, но опять же с полным контролем со своей стороны, дабы избежать черезмерного очеловеченья своих чад.
4 мес.
+ 3
Успокойтесь, скоро вообще не будет педагогов - все пойдут в бизнес, как рекомендует Медведев тем преподавателям, которым не хватает их зарплаты в 15 тыс. рублей. Или образование будет сплошь платное (от бизнеса), вот тогда будут и умные и самообразованные (с собственными мыслями и взглядами - учиться - то негде) люди вырастать в нашей стране. Куда л-е-т-и-м....
4 мес.
+
- 5
Не смешите. Где это преподаватели получают по 15 тыс.? Или это те, которые работают 3 дня в неделю?
4 мес.
+ 1
Прочту его книгу с удовольствием. Как писал Довгань, 9 из 10 детей в первом классе гении, в 10 классе 1 из 10. Вот так их нормируют. И начинается это с садика даже, а не со школы.
4 мес.
+ 2
Это начинается с семьи! Ни в одной стране я не видела столько орущих маленьких детей! А не забумывались, почему? Потому что с ними не считаются, их унижают с младенчества! А то на голову сядет! Потакать нельзя, покупать, что просит, нельзя, делать, что он хочет, нельзя! Разбалуется весь! Вот и растут наши детки ( в том числе, и будущие учителя и врачи) неуверенными, забитыми, закомплексованными. И вот счастье: настала их очередь унижать! и отрываются они по полной! на наших детях Так что вина не в них, и не в государстве, а в каждом из нас лично.
4 мес.
+ 4
Зарплаты педагогов в большинстве своем ниже средних в стране. Я, кандидат наук и доцент, сменила профиль деятельности во многом по причине нехватки денег. Просто надоело испытывать муки совести, когда тебе предлагают за прием экзамена/зачета энную сумму, а ты думаешь, что это неправильно, но это поможет решить ту или иную проблему в твоей семье. А также, бегая сразу по двум, а то и трем местам работы, пытаясь в оставшееся время готовить УМК, работать куратором, разрабатывать презентации, курировать дипломников и курсовиков, а еще необходимо регулярно писать и публиковать статьи, помнить об индексе Хирша, системе Скопус и прочее; думая при этом: доколе? По сути, это работа на износ: когда иссякнут твои силы - ты перестанешь быть думающим, тебе не захочется иметь денег и достаток в семье (и речь не идет о двухэтажном особняке, норковой шубе, цацках и прочем) или будешь работать ради свободы мыслить, творить, но, извиняюсь, с голой попой, изношенными туфлями, в потертом костюме. Я предпочла уйти из этой системы. Быть может, к пенсии, создав свой базис жизни, я захочу вернуться и сеять разумное - вечное.
4 мес.
+
- 1
Поддерживаю. Я тоже ушла после 15 лет работы врачом. Ребенка растить надо. И не жалею, кстати. Взгрустнется иногда, больных встречаю, хотя 14 лет уже не работаю по специальности - а так всё здорово. Никто мне не должен - и я никому тоже.
4 мес.
+ 2
Спасибо этому ресурсу за темы, поднимаемые к прочтению, мышлению, рассуждению! Провожу параллели от своих учителей к учителям своих детей - это пропасть, и она должна быть заполнена здравым смыслом. Статью можно разобрать на цитаты.
4 мес.
+ 1
Современную систему образования нужно немедленно менять! Советское образование считалось самым лучшим образованием в мире. Тогда не было ни компьюторов ни ЕГЭ,но был энтузиазм, общность, духовность и высокий интелектуальный уровень в науке и искусстве.
4 мес.
+
Все очень интересно. Тема актуальная всегда, т.к. образование - системообразующая составляющая в государстве. А делать что будем?
3 мес.
+
Почти в каждом человеке есть светлый талант, расположенность к чему-то, чаще всего человек этого не знает, не осознает. Ходит на учебу, получает профессию, ходит на работу. Есть счастливчики, которые попали в свою душевную способность.В основном же человек вынужден выживать в социуме- не имея ни времени ни желания почувствовать себя и принести настоящую пользу и себе и обществу. Прежде всего -это дело родителей- увидеть, направить поддержать, но таких не много. И технологический век способствует отдалению от самоощущения. Когда я найду себя буду щастливой и делиться этим с окружающими.
Давайте радоваться жизни вместе!
Получай лучшее на свой email-адрес
Жми "Нравится" и читай нас на Facebook
Подпишись на нас Вконтакте
реклама
Авторизация пользователя EmoSurf
Email-адрес
Пароль забыли пароль?
Регистрация →
Данные пользователяX
Отображаемое имя
Изменить пароль
Email-адрес
Ваш часовой пояс
Уведомления о новом
Email-адрес пользователя
Укажите свой e-mail, чтобы первым узнавать о новых постах!