все|сильносреднеслабо
Разместить публикацию →

Клиповое мышление не позволит вашим детям стать элитой

Молодые люди сегодня любой новый материал воспринимают совершенно не так, как раньше. Клиповое мышление — вот как это называется. Почему же дети с клиповым мышлением никогда не станут элитой?
Что такое клиповое мышление

Термин «клиповое мышление» появился в середине 1990-х годов и первоначально означал особенность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания теленовостей или видеоклипов. Слово «clip» переводится с английского как фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видео или фильма. Видеоряд большинства музыкальных клипов состоит из цепочки слабо связанных по смыслу кадров. При клиповом мышлении жизнь напоминает видеоклип: человек воспринимает мир не целостно, а как последовательность почти не связанных между собой событий.

Современные сериалы, фильмы и мультфильмы создаются для клипового потребителя. Сцены в них идут маленькими блоками, часто сменяя друг друга без логической связи. Пресса наполняется короткими текстами, в которых авторы лишь очерчивают контуры проблем. Телевидение преподносит новости, которые между собой не связаны, потом рекламу, ролики которой тоже никак друг к другу не относятся. В результате человек, не осмыслив одну тему, переходит к потреблению другой.

Мир обладателя клипового мышления превращается в калейдоскоп разрозненных фактов и осколков информации. Человек привыкает к постоянной смене сообщений и требует новых. Усиливается желание искать цепляющие заголовки и вирусные ролики, слушать новую музыку, «чатиться», редактировать фотографии и так далее.
Профессор, доктор психологических наук, старший научный сотрудник отдела организации научно-исследовательской работы ФГБУ «Всероссийский центр экстренной и радиационной медицины им. А.М. Никифорова МЧС России» Рада Грановская говорит об этом следующее:

— Сегодня часто говорят о том, что современное поколение детей и молодежи очень сильно отличается от предыдущих. В чем, на ваш взгляд, заключается это отличие?

— Оно связано с тем, что молодые люди сегодня по-другому воспринимают новый материал: очень быстро и в другом объеме. Например, учителя и родители стонут и плачут, что дети и современная молодежь не читают книг.

Это действительно так. Многие из них не видят надобности в книгах. Они вынуждены приспосабливаться к новому типу восприятия и темпу жизни. Считается, что за последний век скорость изменений вокруг человека увеличилась в 50 раз. Вполне естественно, что возникают и другие способы переработки информации. Тем более, что они поддерживаются с помощью телевизора, компьютера, интернета.

Дети, выросшие в эпоху высоких технологий, по-другому смотрят на мир. Их восприятие — не последовательное и не текстовое. Они видят картинку в целом и воспринимают информацию по принципу клипа.

Для современной молодежи свойственно клиповое мышление. Люди же моего поколения, которые учились на книгах, с трудом представляют себе, как такое вообще возможно.

— Вы не могли бы привести какой-нибудь пример?

— Например, проводили такой эксперимент. Ребенок играет в компьютерную игру. Периодически ему дается инструкция на следующий шаг, где-то на три страницы текста. Рядом сидит взрослый, который, в принципе, быстро читает. Но он успевает прочитать только полстраницы, а ребенок уже обработал всю информацию и сделал следующий ход.

— И чем это объясняется?

— Когда у детей в ходе эксперимента спрашивали, как они так быстро читают, то они отвечали, что не читали весь материал. Они искали ключевые моменты, которые давали им знать, как поступить. Чтобы представить, как работает такой принцип, могу привести еще один пример. Представьте, что вам поручили в большом сундуке на чердаке найти старые галоши. Вы быстренько все выкидываете, добираетесь до галош и спускаетесь с ними. А тут какой-то дурак подходит к вам и просит перечислить все, что вы выкинули, да еще сказать, в каком порядке оно там лежало Но в вашу задачу это не входило.

Были еще эксперименты. Детям показывали картинку на определенное количество миллисекунд. И они описывали ее так: кто-то поднял что-то на кого-то. На картинке была лисица, которая стояла на задних лапах, а в передней держала сачок и замахивалась на бабочку. Вопрос в том, нужны ли были детям эти подробности, или для задачи, которую они решали, было достаточно, что «кто-то поднял что-то на кого-то». Сейчас темп поступления информации такой, что для многих задач детали не нужны. Нужен только общий рисунок.

На клиповое мышление во многом работает и школа. Детей заставляют читать книги. Но на самом деле школа построена так, что учебники не являются книгами. Ученики читают один кусочек, потом через неделю — другой, а в это время еще по кусочку из других десяти учебников. Таким образом, провозглашая чтение линейное, школа ориентируется на совсем другой принцип. Не нужно читать весь учебник подряд. Один урок, потом десять других, потом снова этот — и так далее. В итоге возникают противоречия между тем, что требует школа и что она реально предлагает.

— А о какой возрастной границе в данном случае идет речь?

— В первую очередь, такой тип мышления свойственен молодежи где-то до 20 лет. Поколение, представителям которого сейчас 20–35 лет, можно сказать, находится на стыке.

— Неужели всем современным детям и молодежи свойственно клиповое мышление?

— Большинству. Но, конечно, сохраняется определенное количество детей с последовательным типом мышления, которым нужен монотонный и последовательный объем информации, чтобы прийти к какому-то заключению.

— А от чего зависит, какой у ребенка будет развиваться тип мышления, последовательный или клиповый?

— Это зависит во многом от темперамента. Флегматики, скорее, склонны к восприятию больших объемов информации. Это также зависит от среды, от задач, которые она предлагает, от того, в каком темпе они поступают. Неслучайно людей старого типа психологи называют людьми книги, а нового — людьми экрана.

— И что для них характерно?

— Очень большая скорость включения. Они обладают возможностью одновременно читать, посылать смс, звонить кому-то — в общем, делать многие вещи параллельно. И ситуация в мире такова, что таких людей требуется все больше. Потому что сегодня замедленная реакция при любой квалификации не есть качество положительное. Только некоторым специалистам и в исключительных ситуациях необходима работа с большим объемом информации.

Еще немецкий промышленник Крупп писал, что если бы перед ним стояла задача разорить конкурентов, он бы просто предоставил им самых высококвалифицированных специалистов. Потому что они не начинают работать, пока не получают и не обработают 100% информации. А к тому времени, когда они ее получают, решение, которое от них требуется, становится уже не актуальным.

Быстрая реакция, пусть и не достаточно точная, в большинстве случаев сейчас важнее. Все ускорилось. Изменилась система технического производства. Еще 50-60 лет назад машина состояла, скажем, из 500 деталей. И нужен был очень хороший, квалифицированный специалист, который нашел бы конкретную деталь и быстро заменил. Теперь технику преимущественно делают из блоков. Если есть поломка в каком-то блоке, его целиком вынимают, а потом быстро вставляют другой. Такой квалификации, как раньше, для этого уже не нужно. И эта идея быстроты сегодня проникает повсюду. Сейчас главный показатель — скорость.

— Получается, что сегодня люди учатся быстрее реагировать на поставленные перед ними задачи. А есть ли здесь обратная сторона медали?

— Происходит снижение квалификации. Люди с клиповым мышлением не могут проводить глубокий логический анализ и не могут решать достаточно сложные задачи.

И здесь я бы хотела обратить внимание на то, что сейчас происходит интересное расслоение. Очень небольшой процент состоятельных и профессионально продвинутых людей обучают своих детей преимущественно без компьютера, требуют, чтобы они занимались классической музыкой и подходящими видами спорта. То есть, по сути, дают им образование по старому принципу, который способствует формированию последовательного, а не клипового мышления. Яркий пример — основатель компании Apple Стив Джоббс всегда ограничивал количество современных устройств, которые дети используют дома.

— Но ведь очень многое зависит и от среды, в которой воспитываются дети. Могут ли родители как-то повлиять на то, чтобы при всей нынешней вовлеченности в мир современных устройств у ребенка развивалось не только клиповое мышление, но и традиционное, последовательное?

— Конечно, могут. Надо, в первую очередь, стараться расширить их круг общения. Именно живое общение дает нечто невосполнимое.

— В начале беседы вы упомянули о том, что книги читают все меньше. На ваш взгляд, означает ли это, что век массовой книги подходит к концу?

— К сожалению, во многом это так. В одной из американских статей я недавно прочитала совет для преподавателей вузов: «не рекомендуйте своим слушателям книги, а рекомендуйте главу из книги, а лучше параграф». Гораздо меньше шансов, что книгу возьмут в руки, если ее порекомендуют прочесть целиком. Продавцы в магазинах обращают внимание, что книги толще трехсот страниц редко покупают и даже рассматривают. И вопрос не в цене. Дело в том, что люди внутри себя перераспределили время на разные виды занятий. Они лучше посидят в социальных сетях, чем будут читать книжку. Это им интересней. Люди уходят в другие виды развлечений.

— Насколько я понимаю, клиповое мышление – это неизбежное следствие развития современного общества, и повернуть этот процесс вспять невозможно?

— Правильно, это направление цивилизации. Но, тем не менее, надо понимать, к чему это ведет. Те, кто пошел по линии клипового мышления, элитой уже никогда не станут. Идет расслоение общества, очень глубокое. Так что те, кто позволяет своим детям часами сидеть за компьютером, готовят для них не самое лучшее будущее.
Как бороться с минусами клипового мышления?
В некоторых странах проводятся специальные тренинги по борьбе с клиповым мышлением. На них учат концентрировать внимание и анализировать информацию. А в Соединённых Штатах рассеянное внимание у школьников лечат медикаментозно. Многие источники предлагают следующие способы борьбы с отрицательными сторонами клипового мышления:
«Метод парадоксов»

Михаил Казиник, профессор и педагог с мировым именем, в своей практике использовал «метод парадоксов», который развивает аналитические способности и критическое мышление. Парадокс значит противоречие. Исследования показали, что дети с пассивным сознанием принимают утверждения учителя на веру. Но когда учитель озвучивает два взаимоисключающих утверждения, как правило, ученики задумываются.

Например: Моцарт — гениальный культовый композитор, который, написал несчётное множество музыкальных произведений, умирает в нищете. Бетховен сочинял грандиозные симфонии, но при этом был глухим. Шопену поставили диагноз туберкулёз и предрекли, что проживёт он не больше двух лет, но композитор продолжил давать концерты и писать музыку и прожил двадцать лет! Как это объяснить? Поиск парадоксов и противоречий — удобное упражнение, которое искореняет потребительское отношение к информации и учит размышлять.

Чтение художественной и философской литературы

В своей статье «Google делает нас глупее?» американский писатель и публицист Николас Карр признался, что после прочтения им двух-трёх страниц текста внимание его рассеивается и появляется желание найти себе другое занятие. Таковы «издержки» клипового мышления, и для борьбы с ними специалисты советуют читать классиков. Их произведения тренируют умение анализировать. В отличие от телевидения, где восприятием зрителя управляют, при чтении художественной литературы человек создаёт образы самостоятельно.

Некоторые преподаватели заставляют своих студентов читать современных философов — Лиотара, Бодрийяра, Барта, Фуко, Бахтина, Лосева. Считается, что через философские труды можно научиться строить цепочку от общего к частному. Правда, для неподготовленного обладателя клипового мышления читать философов на порядок сложнее, чем классиков.

Для выработки усидчивости новичкам рекомендуется ставить на время чтения будильник. Сначала можно прерываться от книги каждые 10 минут, потом 20, 30 и так далее. В паузах полезно пересказывать прочитанные отрывки и анализировать поступки героев, а ещё лучше — тезисно конспектировать прочитанное. Результат — аналитический ум и порядок в голове.

Дискуссии и поиск альтернативной точки зрения

Чтобы глубоко и последовательно мыслить, нужно анализировать и понимать позиции людей с противоположными взглядами. Видеть только единственную точку зрения — всегда опасно.
В любом вопросе нужно искать противоположный взгляд. Обсуждение и участие в дискуссионных клубах и круглых столах делает человека трезвомыслящим. Причём лучше всего участвовать именно в дискуссиях, а не в полемике. В процессе полемики люди просто отстаивают свою позицию и хотят победить, участники же дискуссии защищают свои точки зрения, но пытаются понять друг друга и найти истину. Важны и полемика, и дискуссия, но именно второе развивает умение и желание думать.
День отдыха от информации

Ограничить себя в потреблении информации — мудрое решение в эпоху информационного бума. Эксперты предлагают ввести личный «День отдыха от информации». В этот день нельзя ничего смотреть или читать. Потребление заменяется созиданием и творчеством: можно писать, рисовать, общаться офлайн. Без баланса между потреблением и созданием нового человек — всего лишь машина для обеспечения работы рынка.

В остальные дни важно следить за способом поглощения информации. Например, хотя бы частично заменить судорожное переключение каналов («зеппинг») и чтение кратких материалов на просмотр полноценных фильмов (а лучше театральных представлений) и продолжительное чтение больших текстов.

Нужно понимать, что клиповое мышление — вынужденное явление в эпоху информационных технологий, у которого есть как плюсы, так и минусы. Что касается детей, важно скорректировать их развитие и потребление клиповой информации. И как минимум, отдавать себе отчет в том, что те, кто позволяет своим детям часами сидеть за компьютерами, планшетами и айфонами, готовят для них не самое лучшее будущее.
Источник: lookatme.ru, rosbalt.ru
1490 5
Смех
Интерес
Красота
Умиление
Радость
Удивление
Грусть
Страх
Гнев
Отвращение
сильносреднеслабо
5 мес.
+ 9
- 6
Настраивает на на нужную волну. Быть хорошим и любящим родителем не просто? На самом деле живите интересами своего ребенка и компьютер не будет вам мешать в воспитании детей.
5 мес.
+ 2
- 2
всё понятно и , наверное , грустно, но где времени-то взять на эти бешеные объёмы информации, но нет его на книги, к сиати в нам в советском универе, тоже давали ссылки на главы , даже , иногда страницы,и мы их только и читали
3 мес.
+ 6
Не всегда проблема во времени. Идёт огромное количество информационного мусора. Та же реклама, например. Если отбирать то, что действительно важно и нужно, окажется, что информации требуется не так много, как нам внушают.
5 мес.
+ 7
Абсолютно согласна с автором статьи!
4 мес.
+ 13
Классная полезная информация
4 мес.
+ 2
- 3
Да, грустно это все.. Мне с таким трудом дается заставить ребёнка прочитать полстраницы.. Она маленькая ещё, ей 6, но уже говорит, что читать ненавидит. И ничем не получается заинтересовать. Даже сама рассказы писала..
4 мес.
+ 21
- 1
В таком маленьком возрасте, не надо самого ребёнка заставлять читать, а самим читать ему, тем самым проявляя интерес к происходящему в книги, а если ребёнка с такого маленького возраста насильно заставлять читать, он с детства возненавидит книги, а затем учёбу и потом невозможно будет заставить силком, нужно заинтересовать ребёнка, что бы он полюбил сначала слушать, а затем читать.
4 мес.
+ 4
- 2
Наша ошибка в том, что мы заставляем детей читать, писать, рисовать, музицировать, а не заинтересовываем как игру, чтобы ему самому захотелось все это делать. И ещё один нюанс, в школу , в1класс детей отправляем с 7лет., а надо с8. Почему? Да потому , что в 7 лет идет отрицательный аспект Сатурна, который действует на ребят не лучшим образом.Сами сделайте анализ и Вы увидете, что чем старше человек идет в учебу, тем больше для него и для общества пользы. Пример: Ломоносов пошел учиться с 13лет.
3 мес.
+ 5
Самое главное - это интерес ( психологи говорят " мотивация"). Попробуйте найти жанры, темы, которые интересны ребёнку ( о сверстниках ? фантастика? сказки? о животных?....) и читать ВМЕСТЕ. А есть ещё всякие хитрости, например, остановиться на самом интересном месте и...Или почитать в новых, необычных условиях, сдвинув все кресла, или зажигать особую, специально купленную " волшебную" лампу для чтения... Много всего. А после книги неплохо самим сделать вместе героев типа кукольного театра, ил приготовить героям подарки, или положительным - награды, отрицательным - фиги, какие- нибудь воспитывающие сувениры с юмором...
4 мес.
+ 4
В 6 лет заставлять ребёнка читать самой много - попросту вредно. Захочет - будет читать, оценит потом своё умение.
4 мес.
+ 7
Абсолютно согласна с тем, что наступило время клипового мышления. Очень интересно и подробно об этом есть в книге Кара-Мурзы "Манипуляция сознанием". По-моему, это должен прочитать каждый. Там описаны технологии формирования клипового или, как называет его Кара-Мурза, аутичного сознания. Предупрежден, значит вооружен...
4 мес.
+ 7
Спасибо за замечательную и объективную статью )
4 мес.
+ 1
- 1
Спасибо за статью. Понравилась. Все стоит на своих местах. Буду рекомендовать родителям к прочтению на своем сайте "Вопросы воспитания".
4 мес.
+ 4
отличная статья!
4 мес.
+ 3
Спасибо. Очень полезная статья.
4 мес.
+ 7
Современная школа много внимания уделяет изучению учениками самых различных текстов: научных (точные науки...), художественных (литература...). И тоже бьёт тревогу: дети с трудом понимают, усваивают даже небольшие тексты. Я путем неимоверных ухищрений учу и повторяю со своими внуками стихи. Старший внук-семиклассник без перерыва может прочитать 25 поэтических текстов Пушкина, Полонского, Лермонтова, Фета, Гумилева, Ахматовой, Есенина, Кондратьева, Заходера...Ваши дети ведь тоже учили много стихов, но вы их не повторяете. а зря... Поэзия - речь, доведенная до совершенства
4 мес.
+ 8
Прав автор. По себе чувствую, насколько сложно стало читать книги. Живу в обнимку с андроидом года 4, а мозг, чувствуется, деградирует. При том, что в багаже диплом филолога. (
4 мес.
+ 3
Моя старшая дочь, пока не было компьютера и телефона, просто пропадала в библиотеке, даже не знаю, откуда была эта тяга. Кругозор у неё просто необъятный. Сейчас ей 12, стала мало читать, хотя и не признаётся, что разлюбила)) Теперь всё внимание занято своим видеоблогом..
4 мес.
+ 8
- 2
Статья никудышная. Надо было, для начала, объяснить что такое элита. И спросить у этой самой элиты, заинтересована ли она в новых элитиках? Какие проблемы решает элита? Каково её предназначение в обществе?
Каково её мышление? Может, какое то особенное, элитное?
Вот эти вопросы актуальны.
4 мес.
+ 5
я из статьи поняла, что клиповое мышление просто необходимо в современном мире, иначе будешь не способен переработать и отфильтровать информацию. Необходимо найти какой-то баланс, чтобы стать успешным.
4 мес.
+ 6
- 2
Клиповое воспитание - новое оружие Мирового правительства для сохранения системы власти. Капитализм исчерпал себя и должен эволюционно перейти в нечто новое... И тут клиповое мышление останавливает развитие общества. Гениально! Увы...
4 мес.
+ 1
Замечательная статья!!!
4 мес.
+
Очень хорошая и полезная статья. Особенно для родителей, чьи дети много времени проводят за компьютером и отвыкают от нормальной, здоровой жизни.
4 мес.
+ 10
Мой сын тоже в 6 лет не хотел читать, хотя растёт без телевизора и компьютера, и так как дефицит информации я ему этим специально этим создала,- он хотел получать какие-то знания и просил, чтобы ему всегда читала я . Я читала, а затем стала говорить, что мне некогда, голова болит и т.п...)) Он сердился, были конфликты и я между делом говорила ему: хорошо, когда сам умеешь читать- никого просить не надо, книга под рукой, в любое время дня и ночи можно читать! В первый класс он пошёл, читая по слогам, кое-как...Через месяц случайно зашла с ним в школьную библиотеку и, увидев тонкую книжку про Чапаева, обратила внимание сына на неё. Помогла и добрая библиотекарь, предложив ему записаться.. Он недовольно порылся в книжках, нашёл ещё одну про войну и записал их на себя) Пока ехали в трамвае до дома, САМ достал их из рюкзака и стал ЧИТАТЬ!!! С тех пор постоянно берёт книги в библиотеке и читает примерно по 100 страниц в день(перешёл во второй класс) Сейчас "Овода" сам взял читать. Боритесь за своих детей. И старший рос без телевизора, много читал и читает, только в классе чувствует себя не комфортно. отчуждённо, т.к. кроме него и одной девочки по желанию книги никто не читает!!! Но я не переживаю, т.к. всё равно найдёт себе подобных,- не я же одна так воспитываю..)) Хорошего дня!
2 мес.
+
Мой сын шел в 1класс и читал бегло.В его багаже уже было прочитанных очень много книг.Читал книги до подросткового возраста в огромном количестве.Итог-конфликт между книжным и реальным миром.Он так и не нашёл единомышленников,друзей нет.Зато есть отвращение к жестоким реалиям нашей жизни,презрение к убожеству,ограниченности большинства нашего не читающего населения.Молодежь мечтает получить всё и побыстрее и без напряжения.О духовности и речи нет.В подростковом возрасте для сына просто была трагедия в том,что он не такой как все и что он не может и не хочет быть таким как все.Прошли не одного психолога.Так что зря не переживаете!!!
4 мес.
+ 6
Сначала старший сын обижался, что не даю ему играть в игры компьютерные, бабушка его защищала, что я ребёнка от жизни отрываю и современного мышления..))Но я выкидывала все гаджеты, которые ему дарили, только телефон-звонилка был...Слёзы, обиды...В 14 лет подошёл и сказал : " Спасибо, мам. Я теперь понял,зачем ты все выкидывала."
3 мес.
+ 2
Но ведь из- за Вас у сына не было понимания и общения со сверстниками, наверняка над ним надсмехались в классе из-за этого сверстники, у них ведь тоже свой мир. Вы многого и лишили его. Мне 50 лет, двоих детей вырастила, считаю - это какое- то неуважение к ребенку и деспотизм, лишать так категорично того, что было так интересно в их возрасте. Понимаю, что ограничивать нужно, но лишать совсем современности - это уж слишком!
4 мес.
+
Спасибо. Очень полезная статья.
4 мес.
+ 3
Элита - здесь не уместна.
Статья интересная. Еще раз возвращают к проблеме.
На комментарий, который выше, можно ответить так. "Клип" и "аналитический ум" надо поочередно получать, так же как и водительский стаж, если ты умеешь управляться с механической коробкой передач, значит и справишься, без проблем, с автоматической.
Поэтому(!) сначала читаем, развиваем воображение, а потом не возникнет проблем в получении быстрой информации.
3 мес.
+
Рада.что прочитала! Спасибо!
3 мес.
+ 2
Да,наше поколение, дети 60-х, мы выросли на других книгах, у нас не клиповое сознание. И что мы все элита?
3 мес.
+
Не написали, почему люди с клиповым мышлением не станут элитой.
3 мес.
+
Это же так просто, потому и не написали. Клиповое мышление уже по определению не способно выстраивать длинные логические цепочки -- то
есть разрабатывать стратегию и тактику -- это именно то, что необходимо, чтобы быть той самой элитой.
3 мес.
+
Правда? Получается, все поколения до современного юного - элита? Сегодняшние дети частично тоже станут элитой, т.к. она всегда была, есть и будет независимо от мышления.
3 мес.
+ 1
Хочу сказать, что в учебных материалах очень много "воды" и нужно уметь ещё достать "зерно "
важную суть. Учащемуся нужно много уложить в голове и система кластеров--помогает быть продуктивным. Здесь клип--это то что необходимо!!! Каждый человек индивидуален и если он не чёкнутый дебил, то не будет сидеть у телека и безразбора смотреть всё подряд, как -будто телевизора никогда не видел раньше. Занятия у большинства детей есть--кружки, секции и тд
Статья какая-то однобокая и лабораторная.
3 мес.
+
Спасибо за статью, полностью согласна с автором.
Давайте радоваться жизни вместе!
Получай лучшее на свой email-адрес
Жми "Нравится" и читай нас на Facebook
Подпишись на нас Вконтакте
реклама
Авторизация пользователя EmoSurf
Email-адрес
Пароль забыли пароль?
Регистрация →
Данные пользователяX
Отображаемое имя
Изменить пароль
Email-адрес
Ваш часовой пояс
Уведомления о новом
Email-адрес пользователя
Укажите свой e-mail, чтобы первым узнавать о новых постах!