все|сильносреднеслабо
Разместить публикацию →

Татьяна Черниговская: за существование гениев человечество платит огромную цену

Нейролингвист и экспериментальный психолог, доктор филологии и биологии, член-корреспондент Норвежской академии наук Татьяна Черниговская прочитала для проекта «Сноб. Диалоги» лекцию «Как интернет изменил наш мозг», в которой развеяла популярные стереотипы о работе мозга и рассказала, почему «Гугл» и онлайн-образование не так полезны, как кажутся. Мы приводим краткий конспект лекции.

Что нужно знать о мозге в первую очередь


Рецепт мозга выглядит так: 78% воды, 15% жира, а остальное — белки, гидрат калия и соль. Нет ничего более сложного во Вселенной из того, что мы знаем и что сопоставимо с мозгом вообще. Прежде чем перейти непосредственно к теме, как интернет изменил наш мозг, я расскажу, исходя из современных данных, про то, как мозг учится и как он меняется.

Можно сказать, что сейчас началась мода на исследования мозга и сознания. Особенно сознания, хотя это опасная территория, потому что никто не знает, что это такое. Худшее, а оно же и лучшее, что можно по этому поводу сказать, это что я знаю, что я есть. Это на английском называется first firsten experience, то есть впечатления от первого лица. Это то, мы надеемся, чего нет почти ни у каких животных и пока нет у искусственного интеллекта. Однако я вечно пугаю всех тем, что недалеко то время, когда искусственный интеллект осознает себя как некую индивидуальность. В этот момент у него появятся свои планы, свои мотивы, свои цели, и, я вас уверяю, мы не будем входить в этот смысл. Об этом, конечно, понятно, снимаются фильмы и т. д. Помните «Превосходство» с Джонни Деппом, о том, как человек, умирая, подключил себя к сети? На премьере этого фильма в Петербурге я во время показа услышала за спиной, как один человек другому говорит: «Сценарий писала Черниговская».

Тема мозга стала популярной, люди стали понимать, что мозг — это загадочная мощная вещь, которую по недоразумению мы почему-то называем «мой мозг». Для этого у нас нет абсолютно никаких оснований: кто чей — это отдельный вопрос.

То есть он оказался у нас в черепной коробке, в этом смысле мы можем называть его «мой». Но он несопоставимо более мощный, чем вы. «Вы хотите сказать, что мозг и я — это разное?» — спросите вы. Отвечаю: да. Власти над мозгом мы не имеем, он принимает решение сам. И это ставит нас в очень щекотливое положение. Но у ума есть одна уловка: мозг сам все решения принимает, вообще все делает сам, но посылает человеку сигнал — ты, мол, не волнуйся, это все ты сделал, это твое решение было.

Как вы думаете, какое количество энергии потребляет мозг? 10 Ватт. Я даже не знаю, есть ли такие лампочки. Вероятно, в холодильнике. Лучшие из мозгов в лучшие из своих креативных мгновений потребляют, скажем, 30 Ватт. Суперкомпьютеру нужны мегаватты , настоящие мощные суперкомпьютеры потребляют энергию, которая нужна для электрификации небольшого города. Из этого следует, что мозг работает каким-то совершенно другим способом, нежели компьютер. Это наталкивает нас на мысли о том, что, если бы мы узнали все-таки, как он действует, это бы повлияло на все сферы нашей жизни, включая даже энергетическую — можно было бы пользоваться меньшим количеством энергии.

В прошлом году все компьютеры мира сравнялись по производительности с одним человеческим мозгом. Вы понимаете, какую длинную дорогу проделала эволюция мозга? Неандертальцы по прошествии некоторого времени превратились в Канта, Эйнштейна, Гете и дальше по списку. За существование гениев мы платим огромную цену. Нервные и психические расстройства выходят на первое место в мире среди болезней, они начинают опережать по количеству онкологию и сердечно-сосудистые заболевания, что являет собой не только вообще ужас и кошмар, но, кроме всего прочего, очень большое динамическое бремя для всех развитых стран.

Мы хотим, чтобы все были нормальными. Но норма — это не только то, что упирается в патологию, но и то, что упирается в другую патологию с противоположной стороны — гениальность. Потому что гениальность — не норма. И, как правило, эти люди дорогой ценой свою гениальность оплачивают. Из них огромный процент людей, которые либо спиваются, либо с собой кончают, или шизофрения, или что-нибудь у них непременно есть. И это огромная статистика. Это не бабушкины разговоры, на самом деле так.

В чем разница между мозгом и компьютером


Мы рождаемся с мощнейшим компьютером в голове. Но в него надо установить программы. Какие-то программы в нем стоят уже, а какие-то туда нужно закачать, и вы качаете всю жизнь, пока не помрете. Он качает это все время, вы все время меняетесь, перестраиваетесь. За те минуты, которые мы сейчас говорили, мозг всех нас, мой, разумеется, тоже, уже перестроился. Главная работа мозга — учиться. Не в узком, банальном смысле — вроде знать, кто такой Драйзер или Вивальди, а в самом широком: он поглощает информацию все время.

В нас больше ста миллиардов нейронов. В разных книжках разные цифры приведены, да и как их сосчитаешь всерьез. У каждого из нейронов, в зависимости от типа, может быть до 50 тысяч связей с другими частями мозга. Если кто умеет считать и сосчитает, он получит квадриллион. Мозг — это не просто нейронная сеть, это сеть сетей, сеть сетей сетей. В мозге 5,5 петабайт информации — это три миллиона часов просмотра видеоматериала. Триста лет непрерывного просмотра! Это ответ на вопрос, не перегрузим ли мы мозг, если мы будем потреблять «лишнюю» информацию. Мы его можем перегрузить, но не «лишней» информацией. Для начала, что такое информация для самого мозга? Это не только знания. Он занят движениями, занят перемещением калия и кальция через клеточную мембрану, тем, как работают почки, что делает гортань, как меняется состав крови.

Мы знаем, конечно, что в мозгу есть функциональные блоки, что есть какая-то локализация функций. И мы думаем, как дурачки, что если мы делаем языковую работу, то в мозгу будут активированы зоны, которые заняты речью. Так вот нет, не будут. То есть они будут задействованы, но остальные участки мозга тоже будут принимать в этом участие. Внимание и память в этот момент будут работать. Если задание зрительное, значит, зрительная кора тоже будет работать, если слуховое — то слуховая. Ассоциативные процессы тоже всегда будут работать. Одним словом, во время выполнения какой-либо задачи в мозге не активируется какой-то отдельный участок — мозг всегда работает весь. То есть участки, которые за что-то отвечают, вроде бы есть, и в то же время их как бы нет.

У нашего мозга иначе организована память, нежели у компьютера — она организована семантически. То есть, скажем, информация о собаке вовсе не лежит в том месте, где собрана наша память о животных. Например, вчера пес опрокинул чашку кофе на мою желтую юбку — и навсегда у меня собака этой породы будет ассоциироваться желтой юбкой. Если я в каком-нибудь простом тексте напишу, что такая собака у меня ассоциируется с желтой юбкой, мне поставят диагноз слабоумие. Потому что по земным правилам собака должна находиться среди других собак, а юбка — рядом с кофточкой. А по правилам божественным, то есть мозговым, воспоминания в мозгу лежат где хотят. Для того чтобы вы в компьютере что-нибудь нашли, вы должны указать адрес: папка такая-то, файл такой-то, а в файле набрать ключевые слова. Мозгу тоже нужен адрес, но он указывается совсем другим способом.

В нашем мозгу большинство процессов идет параллельно, в то время как компьютеры имеют модули и работают сериально. Нам лишь кажется, что компьютер выполняет много работ одновременно. На самом деле он просто очень быстро скачет с задачи на задачу.

Кратковременная память у нас организована не так, как в компьютере. В компьютере есть «железо» и «софт», а в мозгу hardware и software нераздельны, это какая-то смесь. Можно, конечно, решить, что hardware мозга — это генетика. Но те программы, которые наш мозг качает и устанавливает в себя всю жизнь, через некоторое время становятся железом. То, чему вы научились, начинает влиять на гены.

Мозг не живет, как голова профессора Доуэля, на тарелке. У него есть тело — уши, руки, ноги, кожа, потому он помнит вкус губной помады, помнит, что значит «чешется пятка». Тело является его непосредственной частью. У компьютера этого тела нет.

Как виртуальная реальность меняет мозг


Если мы сидим все время в интернете, то появляется то, что в мире признано болезнью, а именно компьютерная зависимость. Ее лечат те же специалисты, которые лечат наркоманию и алкоголизм, и вообще разные мании. И это правда настоящая зависимость, а не просто пугалка. Одна из неприятностей, возникающая при компьютерной зависимости, — лишение социального общения. У таких людей не разрабатывается то, что сейчас считается одной из последних (и то ускользающих) привилегий человека по сравнению со всеми другими соседями по планете, а именно способности строить модель психики другого человека. На русском языке нет хорошего термина для этого действия, по-английски это называется theory of mind, что часто по-идиотски переводится как «теория ума» и ничего общего с этим не имеет. Но на самом деле это означает способность посмотреть на ситуацию не своими глазами (мозгом), а глазами другого человека. Это основа коммуникации, основа обучения, основа сопереживания, эмпатии и т. д. И это настройка, которая появляется, когда человека учат этому. Это чрезвычайно важная вещь. Те люди, у которых эта настройка отсутствует полностью, — больные аутизмом и пациенты с шизофренией.

Сергей Николаевич Ениколопов, большой специалист по агрессии, говорит: ничто не заменит дружеский подзатыльник. Он глубоко прав. Компьютер покорен, его можно выключить. Когда человек уже всех «переубивал» в интернете, подумал, что надо пойти котлету съесть, выключил компьютер. Включил — а они опять живые там бегают. Такие люди лишаются навыка социального общения, они не влюбляются, они не знают, как это делать. И вообще беда с ними происходит.

Компьютер — это хранилище внешней информации. А когда появились внешние носители информации, началась человеческая культура. До сих пор идут споры: кончилась биологическая эволюция человека или нет. И, между прочим, это вопрос-то серьезный. Генетики говорят, кончилась, потому что все остальное, что в нас развивается, — это уже культура. Мое возражение генетикам такое: «А вы откуда знаете, если не секрет?» Мы сколько живем на планете? Значит, даже если забыть про культуру вообще, то люди современного типа живут 200 тысяч лет. Муравьи, например, живут 200 миллионов лет, по сравнению с ними наши 200 тысяч лет — это миллисекунда. А когда наша культура началась? Хорошо, 30 тысяч лет назад, я согласна даже на 50, на 150 тысяч, хотя этого не было. Это вообще мгновение. Давайте проживем хотя бы еще миллион лет, тогда и посмотрим.

Хранилище информации становится все более и более сложным: все эти облака, в которых висят наши данные, видеотеки, кинотеки, библиотеки, музеи растут каждую секунду. Что с этим делать, никто не знает, потому что эту информацию невозможно переработать. Количество статей, связанных с мозгом, превышает 10 миллионов — их просто нельзя прочесть. Каждый день штук десять выходит. Ну, и что мне делать теперь с этим? Доступ к этим хранилищам становится все более сложным и дорогим. Доступ — это не читательский билет в библиотеку, а образование, которое человеку дают, и представление о том, как эту информацию добыть и что с ней сделать. А образование становится все более длительным и все более дорогим. Неважно, кто платит: сам студент или государство, или спонсор — не в этом дело. Оно объективно очень дорогое. Поэтому мы избежать контакта с виртуальной средой уже не можем. Мы оказались в мире, который не просто целиком из информации состоит — это жидкий мир. Это не просто метафора, в ходу термин fluid world. Жидкий потому, что один человек может быть представленным в десяти лицах, в десяти никнеймах, при этом мы не знаем, где он находится. Более того, знать не хотим. Какая разница, в Гималаях он сидит в данный момент, в Перу или в соседней комнате, или он вообще нигде не сидит и это симуляция?

Мы оказались в мире, который стал непонятным объектом: неизвестно, кем он населен, все ли в нем живые люди или нет.

Мы считаем: как хорошо, что у нас есть возможность дистанционного обучения — это ведь доступ ко всему на свете! Вот только такое обучение требует очень тщательного отбора того, что брать, а что не брать. Вот история: я недавно купила авокадо, собираясь сделать соус гуакамоле, и забыла, как его делать. Что туда класть надо? Можно его вилкой, например, помять или блендером обязательно? Я, естественно, лезу в «Гугл», полсекунды — получаю ответ. Понятно, что это неважная информация. Если мне интересно будет узнать, какая грамматика была у шумеров, последнее место, куда я полезу, будет «Википедия». Значит, я должна знать, где искать. Вот тут-то перед нами встает вопрос, неприятный, но важный: насколько цифровые технологии меняют нас самих?

В чем проблема «гугления» и онлайн-образования


Любое обучение стимулирует наш мозг. Даже идиотическое. Под словом «обучение» я не имею в виду сидение в классе и чтение учебников, я имею в виду, любая работа, которая делается мозгом и которая сложна ему, данному мозгу. Искусство передается от мастера к ученику, от личности к личности. Нельзя учиться кулинарии по книжке — ничего не выйдет. Для этого нужно стоять и смотреть, что и как делает другой. У меня есть чудный опыт. Я была в гостях у приятеля, и его мать сделала пирожки, которые едят только на небесах. Я не понимаю, как это можно было испечь. Я ей говорю: «Продиктуйте мне, пожалуйста, рецепт», что не говорит о моем уме. Она мне продиктовала, я это все записала, исполнила точно… и выбросила на помойку все! Есть было невозможно. Вкус к чтению сложной, интересной литературы невозможно привить дистанционно. Человек идет учиться искусству к конкретному мастеру для того, чтобы сесть на интеллектуальную иглу и драйв получить. Есть много факторов, которые электроны не передают. Даже если эти электроны передаются в формате видеолекции, все равно не то. Пожалуйста, пусть 500 миллиардов человек получит это дистанционное обучение. Но я хочу, чтобы сотня из них получила обычное образование, традиционное. Мне сказали на днях: принято решение, что дети скоро вообще не будут писать рукой, а будут только на компьютере печатать. Письмо — мелкая моторика не просто для рук, это моторика правильного места, которое, в частности, связано с речью и с самоорганизацией.

Есть некоторые правила, которые касаются когнитивного и креативного мышления. Одно из них — нужно снять когнитивный контроль: перестать оглядываться и бояться ошибок, не смотреть, как что делают соседи, перестать себя корить: «Наверное, я этого не могу делать, в принципе не могу сделать, не стоит и начинать, я недостаточно подготовлен». Пусть мысли текут, как текут. Они сами притекут туда, куда надо. Мозг не должен быть занят вычислительной работой, как калькулятор. В некоторых фирмах, которые могут себе это позволить (я знаю, что в Японии такие есть), на работу нанимают чумового человека, абсолютного хиппи по поведению. Он всем мешает, ненавидит всех, получает деньги ни за что, приходит не в костюме, как положено, а в каких-то драных джинсах. Он садится, где не надо, все опрокидывает, он курит, где никому не разрешено, а ему разрешено, вызывает мощнейшую негативную реакцию. А потом внезапно говорит: «Знаете, это надо сюда, а это сюда, а это сюда». Результат — прибыль 5 миллиардов.

Среднее число запросов в Google в 1998 году было 9,8 тысячи, сейчас их 4,7 триллиона. То есть вообще дикое количество. И мы наблюдаем то, что сейчас называется Google-эффект: мы сели на иглу приятности очень быстрого добывания информации в любой момент. Это ведет к тому, что у нас портится разного вида память. Рабочая память становится хоть и неплохой, но очень короткой. Google-эффект — это то, что получается, когда мы ищем at our fingertips, то есть как бы пальцем ткнул, вот оно — полезло. В 2011 году был проведен эксперимент, опубликованный в журнале Science: было доказано, что студенты, которые имеют постоянный и быстрый доступ к компьютеру (а сейчас это все, потому что планшеты у всех), могут запоминать гораздо меньшее количество информации, чем те, кто был студентом до этой эры. Это значит, что мозг с тех времен изменился. Мы храним в долговременной компьютерной памяти то, что должны были бы хранить в наших мозгах. Это значит, что наш мозг другой. Сейчас все идет к ому, что он становится придатком к компьютеру.

Мы зависим от какого-то тумблера, к отключению которого мы окажемся совершенно неподготовленными. Представляете, как высока наша степень зависимости от него? Чем больше «Гугла», тем меньше мы видим в нем «Гугла» — мы полностью ему доверяем. А вы с чего взяли, что он вам не врет? Вы, конечно, можете мне возразить на это: а с чего я взяла, что мне мозг мой не врет. И тут я замолкаю, потому что ни с чего не взяла, врет и мозг.

Полагаясь на интернет-технологии, на виртуальные миры, мы начинаем терять себя как личности. Мы уже не знаем, кто мы есть, потому что из-за никнеймов мы не понимаем, с кем общаемся. Может быть, вы думаете, что общаетесь с разными людьми, а на деле человек один вместо восьми имен, а то и вместо тридцати. Я не хочу быть воспринята как ретроград — я сама в компьютере провожу дикое количество времени. Недавно я купила себе планшет, и я себя спрашиваю: какого черта, почему я все время у них на игле, почему они мне подсовывают то Windows такой-то версии, то другой? Зачем я свои драгоценные клеточки — серенькие, беленькие, всех цветов — должна тратить на удовлетворение амбиций каких-то интеллектуальных уродов, которые технически хорошо подготовлены? Других вариантов, однако, нет.

Пожалуй, на этой ноте и закончу.
Источник: snob.ru
519 4
Смех
Интерес
Красота
Умиление
Радость
Удивление
Грусть
Страх
Гнев
Отвращение
сильносреднеслабо
13 мес.
+ 3
- 2
Не от большого ума говорят, что смотреть "ящик" не стоит, интернет ругают, как раньше на паровоз с вилами кидались, разве столько книг перечитаешь? сколько информации мы получаем из интернета? А вот какую информацию получать, у нас есть выбор, ведь и простой нож можно использовать в разных целях. Благо говорят, что мозг используется на мизерное число процентов, значит у человечества есть ещё надежда. за статью огромное спасибо.
12 мес.
+ 7
Спасибо, прочитала с большим интересом!
12 мес.
+
У тех кто привык "гуглить" нет надежды.. У современных детей клиповое сознание, которое уже практически не воспринимает информацию без скачущих картинок. Это страшно. Если и дальше в школах будут использовать те технологии, которые сейчас усиленно внедряются, то тогда нам конец.
11 мес.
+
Ошибаетесь! Мозг всегда работает полностью, на 100%, только с разной интенсивностью, в зависимости от ситуации. Это выражается в потреблении им энергии организма: в спокойном состоянии он потребляет 9% энергии всего организма, в состоянии напряжённой умственной работы - до 25%. А на 3 или 10 процентов массы или объема мозг работать не может, ибо умрёт. Таково мнение главного "мозговеда" России, доктора биологических наук профессора Сергея Савельева.
13 мес.
+ 7
Большое спасибо за статью! Автор права! У меня есть основания так говорить... Но к сожалению проблема только обозначена, а что делать? Бить в набат и каждому определяться самостоятельно?..
12 мес.
+
Бороться за себя каждому в отдельности. И за своих детей. И никакого дистанционного образования - это полная чушь. Пройдено на собственном опыте.
13 мес.
+ 2
Спасибо,прочитала с удовольствием,радует что кто-то думает так-же как я.
13 мес.
+ 16
Вопросов много. Однозначных ответов , как правило, нет. Без интернета и эта замечательная статья могла бы не попасть к читателю. В огромном потоке информации, каждый выбирает по "душе". Самая первая проблема - это общение с детьми от грудного периода до 5 лет. Именно тогда закладывается многое, если не всё, тактильные навыки, кстати,тоже. Размышлительная статья. Информации всё больше, школьные программы всё сложнее, а грамотно пишущих и верно складывающих дроби ребят, всё меньше. Пора задуматься.
13 мес.
+ 2
надо развивать индивидуальное сознанеи, и вы почти никогда не будете в зависимоьти от чего-то или кого-то, даже от "интеллектуальных уродов, которые технически хорошо подготовлены" как вы вы выразились.
13 мес.
+ 1
чем больше информации, тем больше размышлений. умение обработать в уме то, что туда пришло, не даст мозгу атрофироваться. таким образом оперативная память мозга не знает застоя)
13 мес.
+ 1
Спасибо!Не могла понять ,почему ученики так плохо выражают свои мысли,как-то примитивно не развёрнуто мыслят и мыслят ли.какие дроби,таблицу умножения не знают. Всё думала,теперь учителя мало образованы,но ведь они тоже продукт нашего времени.Спасибо за статью,надо что-то менять.
13 мес.
+
Спасибо за информацию,есть над чем задуматься!?
12 мес.
+
ДАЖЕ НАША КОШКА С УВЛЕЧЕНИЕМ СМОТРИТ В ЭКРАН И ПЛАНШЕТ! ЧТО ТУТ СКАЖЕШЬ?
12 мес.
+ 3
- 3
Если человек не в состоянии по простому рецепту приготовить вкусные пирожки, то , дествительно, стоит задуматься, не слишком ли он ушел в виртуальную реальность. А по поводу компьютера ит д, нельзя остановить, то что уже всем нужно.Когда-то баушки на полном серьезе сообщали, что беле вручную чище стирается, чем в этих ваших машинках...Если человек умный, то ему и компьютер не помешает
12 мес.
+
- 1
"...было доказано, что студенты, которые имеют постоянный и быстрый доступ к компьютеру (а сейчас это все, потому что планшеты у всех), могут запоминать гораздо меньшее количество информации, чем те, кто был студентом до этой эры. Это значит, что мозг с тех времен изменился." Память всё время становиться короче с тех пор, как человек научился писать. Зачем запоминать? можно посмотреть в справочнике... а теперь - в интернете...
12 мес.
+ 2
- 1
В принципе ничего нового. Что же касается образования в компьютерную эпоху, то надо учитывать наличие интернета. То есть, ставить перед учащимися не классические задачи, а нетривиальные. Так что дело не компьютеризации, а в качестве преподавателей. Что же касается шпаргалок, списывания, то это было и 18 веке. Опять-таки, ничего принципиально нового компьютеры не внесли, дело не в них, а в отношении к учебе.
12 мес.
+ 2
Дети и взрослые теряют способность думать, самим добывать знания, работать головой, в интернете все готово, и виноват в этом не интернет, а потребительское отношение к нему.
12 мес.
+ 3
так как же можно перегрузить мозг?.. меня вопрос этот и раньше мучил. примерно год назад пропала короткая память. я валила это на то, что последние несколько лет поглощалось неимоверное количество информации по теме, которая была мне совершенно незнакома ранее и которую нужно было изучить, разобрать для применения на практике. в итоге, когда "изучение" закончилось я обнаружила, что шла и забыла за чем шла, взяла ручку и не могла вспомнить, что хотела написать, появились признаки дисграфии и т.д. и т.п. постаралась максиально абстрагироваться от интернета, решила просто смотреть кино и читать книги. но и тут меня ждал подвох.. книга попалась по эзотерике и настолько увлекла в "иной мир", что я в один момент реально испугалась, что возникнет клинический случай..
как "очистить память", разрушить "ненужные" связи?. или если это не влияет на перегруженность мозга, то как можно или нужно восстанавливать его работоспособность?
12 мес.
+ 7
добавлю чуток.))
обычно ПОСЛЕ прочтения, промотра я гуглю)) по людям, содавшим тот или иной продукт, который я вот-вот поглощала. с удовольствием или без, не важно. и дабы информация об авторе не "испортила" наслаждения узнавания в произведении личности создателя инфу о нем я читаю после. и сейчас. читала статью легко и непринужденно, пишет (говорит) молодая женщина (имеющая уже такие большие заслуги, опускаем на это глаза), лет тридцати с небольшим. вообще я когда-то в школе услышала выражение, что об "умности" человека можно судить только бывши его умнее, а это всё довольно спорно и малодоказуемо, поэтому остается судить лишь сказанное, а не самого человека. но в данном случае нам интересен сам человек. и вот "сам человек".. оказался совершенно потрясающим всякое воображение!.. вдруг очень захотелось у неё учиться!!)))
12 мес.
+ 1
Ну ей за 30 далеко, мягко выражаясь ))) Но женщина молодец, не поспоришь.
12 мес.
+
ну это вы имеете ввиду биологический возраст её тела. имхо если быть точнее))
12 мес.
+ 1
Вот ещё ее лекция, интреесно: http://emosurf.com/post/2388/
12 мес.
+
Тема интересная, а статья - нет...((( Татьяна Владимировна - выдающийся человек, но в СВОЕЙ сфере: психолингвистики... Какие это "генетики говорят", что биологическая эволюция человека закончилась? Эволюции тысячи лет. Кто "сказали на днях: принято решение, что дети скоро вообще не будут писать рукой"? Да, информационными технологиями не надо злоупотреблять, все от человека зависит. А если говорить о злоупотреблении и использовании не по назначению, то... и карандашом можно убить...
12 мес.
+
Биологическая эволюция закончилась. Дальше только атрофироваться начнет всё )
12 мес.
+ 1
только что закончила на своей страничке писать про детей Индиго и тут эта статья .Татьяна Черниговская необыкновенный человек, в психолингвистике думаю ей нет равных, слушать и читать её - это приобщение к тайному знанию. Но объять все невозможно и в плане биологической эволюции человека тем более. Эволюция остановится не может сама но себе, остановить её может только какой-нибудь природный катаклизм или орудие уничтожения, которое мы создадим сами и применим, заменив жизнь виртуальностью.Человечество должно приложить усилия, чтобы не потерять потребность в осязаемом общении, а это в огромной степени зависит от воспитания в семье, совместному труду, совместных чаепитий и разговоров "на кухне " как было когда-то и самое главное преемственности поколений в плане внимания и заботы о пожилых членах семьи, помощи и сочувствия к пострадавшим, больным, обездоленным. Просто в каждом из нас должен жить потенциальный волонтер.
12 мес.
+ 1
Удивительно как можно вместить в одну статью столько противоречий. :-) Если так называемая "рабочая память" еще хоть как-то функционирует и вы способны охватить всю статью целиком, а не только её понравившиеся части, вы с удивлением обнаружите, что автор многократно противоречит сама себе.
12 мес.
+
Это не противоречие, а попытка подать проблему как можно шире и глубже,с разных сторон.Между прочим,левая рука не то,что правая,но вместе они-часть единого тела.
11 мес.
+
уверена, что дети с клиповым сознанием тоже приспособятся к тому, чтобы жить самостоятельно. Помните, как Кабаниха в "Грозе" переживала за молодежь: старики перемрут, как вы жить-то будете. (цитата не дословная). Человеческий мозг еще себя не исчерпал, человечество развивается, и компьютер просто очередная игрушка.
11 мес.
+
Выход из описанной опасной ситуации только один: полный отказ от общения в интернете и от интернет-образования. А заодно и от телевидения. Я уже лет восемь не смотрю телевизор и в интернет хожу только тогда, когда нужно по работе. Живу многогранной, разнообразной, интереснейшей жизнью. И никаких информационных проблем!
10 мес.
+
А сюда тоже зашли "по работе"? ;)
Давайте радоваться жизни вместе!
Получай лучшее на свой email-адрес
Жми "Нравится" и читай нас на Facebook
Подпишись на нас Вконтакте
реклама
Авторизация пользователя EmoSurf
Email-адрес
Пароль забыли пароль?
Регистрация →
Данные пользователяX
Отображаемое имя
Изменить пароль
Email-адрес
Ваш часовой пояс
Уведомления о новом
Email-адрес пользователя
Укажите свой e-mail, чтобы первым узнавать о новых постах!